Инструкция к тесту.

Все три задания методики направлены на определение развития тонкой моторики руки, координации движений и зрения. Все это необходимо для того, чтобы ребенок в школе научился писать. Кроме того, с помощью этого теста в общих чертах можно определить интеллектуальное развитие ребенка, умение подражать образцу и способность к сосредоточенности, концентрации внимания.

Методика состоит из трех заданий:

1. Срисовывание письменных букв.
2. Срисовывание группы точек.
3. Рисование мужской фигуры.

Ребенку дают лист нелинованной бумаги. Карандаш кладут так, чтобы ребенку было одинаково удобно взять его и правой, и левой рукой.

А. Копирование фразы "Ей дан чай"

Ребенку, еще не умеющему писать, предлагают скопировать фразу "Ей дан чай", написанную
письменными(!) буквами. Если ваш ребенок уже умеет писать, то следует предложить ему скопировать образец иностранных слов.

Инструкция. "Посмотри, здесь что-то написано. Ты еще не умеешь писать, поэтому попробуй это нарисовать. Хорошенько посмотри, как это написано, и в верхней части листа (показать где) напиши также.

1 балл - срисованную фразу можно прочитать. Буквы не более чем в 2 раза больше образца. Буквы образуют три слова. Строка отклонена от прямой линии не более чем на 30°.

2 балла - предложение можно прочитать. Буквы по величине близки к образцу. Их стройность не обязательна.

3 балла - буквы разделены не менее чем на две группы. Можно прочитать хотя бы 4 буквы.

4 балла - на образцы похожи не менее 2 букв. Вся группа имеет вид письма.

5 балл - каракули.

(нажмите на картинку чтобы увеличить)

Б. Срисовывание группы точек

Ребенку выдают бланк с изображением группы точек. Расстояние между точками по вертикали и горизонтали -1 см, диаметр точек - 2 мм.

Инструкция. "Здесь нарисованы точки. Попробуй сам нарисовать такие же вот здесь" (показать где).

1 балл - точное воспроизведение образца. Нарисованы точки, а не кружки. Какие-либо
незначительные отклонения одной или нескольких точек от строки или колонки допускаются. Может быть любое уменьшение фигуры, увеличение же возможно не более чем вдвое.

2 балла - число и расположение точек соответствует заданному образцу. Отклонение не более трех точек от заданного положения можно не учитывать. Допустимо изображение кружков вместо точек.

3 балла - рисунок в целом соответствует образцу, не более чем вдвое превышая его по величине в длину и в ширину. Число точек не обязательно соответствует образцу (однако их не должно быть больше 20 и меньше 7). Отклонение от заданного положения не учитывается.

4 балла - контур рисунка не соответствует образцу, хотя и состоит из отдельных точек. Размеры образца и число точек не учитываются совсем.

5 баллов - каракули.

(нажмите на картинку чтобы увеличить)

В. Рисунок человека

Инструкция: "Здесь (указать где) нарисуй какого-нибудь мужчину (дядю)." Никаких пояснений или указаний при этом не дается. Также запрещается объяснять, помогать, делать замечания по поводу ошибок. На любой вопрос ребенка нужно отвечать: "Рисуй так, как ты умеешь". Разрешается ребенка подбодрить. На вопрос: "Можно ли рисовать тетю?" - необходимо объяснить, что рисовать надо дядю. Если же ребенок начал рисовать женскую фигуру, можно разрешить ее дорисовать, а затем попросить рядом нарисовать мужчину.

При оценке рисунка человека учитывается:

- наличие основных частей: головы, глаз, рта, носа, рук, ног;
- наличие второстепенных деталей: пальцев, шеи, волос, обуви;
- способ изображения рук и ног: одной чертой или двумя, так что видна форма конечностей.

1 балл - есть голова, туловище, конечности, шея. Голова не больше туловища. На голове волосы (шапка), уши, на лице глаза, нос, рот. Руки с пятью пальцами. Есть признак мужской одежды. Рисунок сделан непрерывной линией ("синтетический", когда руки и ноги как бы "вытекают" из туловища.

2 балла - по сравнению с описанным выше могут отсутствовать шея, волосы, один палец руки, но не должна отсутствовать какая-либо часть лица. Рисунок выполнен не "синтетическим способом". Нарисована отдельно голова и туловище. К ним "прилеплены" руки и ноги.

3 балла - есть голова, туловище, конечности. Руки, ноги должны быть нарисованы двумя линиями. Отсутствуют шея, волосы, одежда, пальцы на руках, ступни на ногах.

4 балла - примитивный рисунок головы с конечностями, изображен на одной линии. По принципу "палка, палка, огуречик - вот и вышел человечек".

5 баллов - отсутствие ясного изображения туловища, конечностей, головы и ног. Каракули.

(нажмите на картинку чтобы увеличить)

Итоги:

Если общая сумма баллов:

1-6 - высокий уровень
7-11 - средний уровень
12-15 - низкий уровень (требуется дополнительная углубленная диагностика)

Добавлено (24.10.2009, 21:45)
---------------------------------------------
оставляю ссылку для заинтересованных. там много интересного:
http://www.psy-files.ru/2007....ka.html

Добавлено (24.10.2009, 22:20)
---------------------------------------------
и за ссылку спасибо, сижу вот, себя тестирую

Так что же должен уметь ребенок перед школой? Вот наш мини-тест для малыша:

•Ребенок должен ориентироваться в окружающем мире, знать что такое день и ночь, правила поведения – здороваться при встрече и говорить до свидания, когда уходит, понимать что такое живая и неживая природа и так далее. В общем понимать окружающий его мир.
•Знать как его зовут, какого он пола, знать по именам всех членов своей семьи и даже называть имена друзей. Называть адрес где он живет.
•Ориентироваться пространстве направо, налево, высоко, низко, долеко, близко и т.д.
•Речь у дошколенка должна быть осмысленной, стройными предложениями и законченной мыслью. Ребенок должен уметь пересказывать увиденное.
•Ребенок должен уметь считать (достаточно знать цифры до десяти) и узнавать буквы (знать половину алфавита – неплохой показатель).
•Дошкольник должен знать основные цвета и называть их, а так же отличать времена года, месяцы и дни недели.
•Дошкольник должен уметь собирать легкие пазлы из нескольких фигур. Выполнять несложные логические игры для детей своего возраста.
источник
http://www.det-sad.com/doshkolnoe_obrozovanie_test

Добавлено (16.12.2009, 11:08)
---------------------------------------------
5 лет. Это должен уметь ваш ребенок* Сделать минимум два подскока на одной ноге.

* Примерно пять секунд уверенно удерживать равновесие, стоя на одной ноге.

* Обеими руками поймать над головой подброшенный мяч.

* Выполнить кувырок вперед.

* При рисовании свободно держать карандаш. При раскрашивании не выходить за края контурных линий.

* Одновременно взять в руки два разных предмета (например нож и вилку).

* При играх с пением хлопать в ладошки в такт мелодии.

* Уметь завязывать банты.

Добавлено (16.12.2009, 11:09)
---------------------------------------------
мы банты завязывать не умеем, да как-то и не учили еще. может пора?

Добавлено (16.12.2009, 11:25)
---------------------------------------------
Память, внимание, мышление

Находить ошибки и несоответствия на картинках.
Расставлять от 6 до 8 картинок в правильной последовательности.
Запоминать 5- 6 предметов, содержание сюжетного рисунка.
Находить пару каждому предмету; объяснять ,какая между ними связь.
Решать простые логические задачи и из трёх предметов выбирать нужный.
Находить признаки сходства и отличия между двумя предметами и рисунками.
Находить среди предметов лишний, объяснять свой выбор.
Различать и правильно называть все цвета и оттенки.
Различать явления природы. Правильно определять последовательность времён года, порядок дней недели; части суток. Понимать значение слов «позавчера», «вчера», «сегодня», «завтра», «послезавтра».
Отвечать на вопросы: «Как называется наша планета (город, в котором ты живёшь)? Назови столицу нашей родины».
Математика

Считать единицами до двадцати в прямом и обратном порядке, десятками до ста.
Расставлять числа в правильной последовательности. Находить пропущенное число.
Узнавать и правильно писать цифры.
Раскладывать числа на меньшие составляющие (например, 8 на 2 и 6).
Различать понятия: «количество», «число», «цифра».
Сравнивать количество предметов, понимать значение математических знаков >,<,=.
Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте, толщине).
Уравнивать количество предметов в группе.
Правильно использовать в речи порядковые числительные.
Различать чётные и не чётные числа.
Решать простые предметы и задачи на сложение и вычитание.
Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вправо, влево, посередине, вверху, внизу, спереди, сзади).
Узнавать и правильно называть геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб, трапецию) и тела (куб, шар, цилиндр, конус и параллелепипед).
Делить круг, квадрат и треугольник на две и четыре равные части.
Развитие речи

Называть предметы окружающей обстановки, действия людей и животных.
Называть обобщающим словом предметы, относящиеся к группам: «мебель», «рабочие инструменты», «игрушки», «транспорт», «продукты», «овощи», «фрукты», «одежда», «музыкальные инструменты» и т. д.
Правильно ставить существительное в форму единственного и множественного числа.
Находить предмет по описанию (мороженое – «холодное, белое, сладкое»); самостоятельно составлять описание предмета.
Подбирать слова, близкие и противоположные по значению (мелкий – глубокий).
Понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.).
Определять материал, из которого сделан предмет: резиновый, пластмассовый, деревянный, стеклянный, кирпичный, меховой, пуховый, войлочный, шерстяной.Знать какие бывают профессии; название праздников.Поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.Рассказывать наизусть несколько стихотворений, потешек, загадок; отгадывать загадки.Составлять по картинке связный рассказ из 6 – 7 предложений; согласовывать слова в роде, числе, падеже.Пересказывать содержание услышанной сказки; употреблять в речи простые и сложные предложения.Придумывать окончание к рассказу. Выделять первый и последний звук в слове; понимать чем отличается буква от звука (звуки – это то, что мы слышим; а знаки, которыми мы обозначаем буквы на письме, называются буквами).Правильно называть звуки и буквы; определять количество слогов в слове, ударный слог.Читать предложения и небольшие тексты; понимать смысл прочитанного.

Графические навыки

Пользоваться различными изобразительными средствами: мелками, красками, карандашами, фломастерами.
Проводить линии разной длины и направления; рисовать простые предметы, окружности; штриховать фигурки; копировать рисунки и надписи; обводить клеточки по образцу и под диктовку (графический диктант); раскрашивать.Писать печатные буквы; выполнять задания в прописях.

Добавлено (16.12.2009, 11:29)
---------------------------------------------

У Галюсi э мамуся,
У мамусi э матуся,
А мамусина матуся-
То Галюсина бабуся.

А у тата э татусь,
Для Галюсi вiн дiдусь!
I ще знайте, що Галюся -
Внучка дiда i бабусi!

я сама пока читала чуть язык не сломала